TKP＆識学　オープン型リーダー研修

2時間×３日間の研修で、途中に実践期間を設けることで、理論の理解のみならず、実践する際の疑問や実践してうまくいかなかったことをフォローすることができる点に特徴があります。

「いいことを学んだ」で終わらせるのではなく自身の言動を変えるところまで踏み込む研修となります。

• 部下が指示に従わない理由
• 社員の「傍観者」「批判者」「評論家」化のメカニズム
• 360度評価の弊害
• ルールとコミュニケーションの関係
• 「決定」できないリーダーの意識
• 所属意識の希薄化の理由
• 生産性低下のメカニズム
• プロセスの管理と評価
• 部下の成長管理
• 「厳しいから辞める」「緩いから辞めない」という誤解

• 会議の必要性
• 言い訳のメカニズム
• 「協力」「連携」の危険性
• チームの売上を向上するスピード感
• 部下が言い訳をせず、ストレスも少なく、成果を出せる環境
• 変化を嫌うベテランの弊害
• 目に見えない組織内のロスタイム
• PDCAの要点
• 「組織の変化」に連動する「個人の変化」

シニアコンサルタント
コンサルティング部 課長

岩澤 雅裕（Masahiro Iwasawa）

一橋大学経済学部を卒業後、金融機関で法人融資業務などを担当。その後、中堅中小企業向けのコンサルティング会社で役員として従事。資金調達や資金繰り支援、事業計画策定支援などを担当。2018年1月に識学に入社し、これまで61社、200名ほどのトレーニングに携わる

• 吸収する事、実行していこうというものが多かった。
• なんとなく理解してきたことが 言語化されすんなり理解でき 自分の行動と結果がかわりました。
• 立ち位置をしっかりと認識させ指示を出せばこうなるはずだ、と言うことが分かりやすく理解できました。
• 現状の指導における課題の解決策が明確になった。
• グループディスカッションを行いながら、限られた人数での講義であったため、疑問点を解決しながら受講出来た。
• 普段考えないことを考えさせられるいい機会で、今後の統率力強化につながる内容でした。
• 今まで何気なくしていたことや、マネジメントをする上での指示の仕方等、普段仕事をしている上で気が付かなかったことを体系的に学ぶことができた。